Tecnicas de ensenanzas Con El Fin De perfeccionar la motivacion sobre las pupilos

Tambien te puede interesar

“El educacion real en la clase va a depender sobre la aptitud de el monitor para sustentar y no ha transpirado mejorar la motivacion que traian los pupilos al comienzo de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivacion que traen los pupilos, sera cambiado, a conveniente o a deficiente, por lo que ocurra en el aula”

La gran pieza de las alumnos tienen anos de vida de practica en tipos en las que se les ha obligado an estar sentados, callados, escuchando. De ellos el monitor era la causa de el conocimiento, de manera que el formacion era una cosa que se inyectaba magicamente en algun momento falto la participacion de su moralidad.

La realidad indica que lo significativo nunca es la preparacion, sino lo que las alumnos aprenden. La calidad de el estudio esta relacionada sin intermediarios, pero nunca sobre modo exclusiva, con la calidad de la docencia. La de estas mi?s grandes formas sobre mejorar el aprendizaje seri­a mejorar la adiestramiento.

El formacion real en la clase depende de la habilidad del monitor Con El Fin De conservar y mejorar la motivacion que traian las estudiantes al principio de el curso (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivacion que traen los estudiantes, sera cambiado, a preferible o a pesimo, por lo que ocurra en el clase. No obstante no existe la formula magica Con El Fin De motivarles. Bastantes causas afectan a la motivacion sobre un estudiante hexaedro de el empleo asi­ como el educacion (Bligh, 1971; Sass, 1989), igual que por ejemplo el provecho en la disciplina, la percepcion sobre su provecho, la calma de el alumno… desplazandolo hacia el pelo nunca todo el mundo las alumnos vienen motivados sobre igual forma. Desplazandolo hacia el pelo lo que si esta Cristalino podri­a ser los estudiantes motivados son mas receptivos y no ha transpirado aprenden mas, que la motivacion tiene la autoridad importantisima en el educacion.

Lo que si da la impresion ser evidente es que la generalidad sobre las alumnos dan respuesta de una forma optimista a la asignatura bien organizada, ensenada por un monitor apasionado que goza de un inclinacion destacado en las alumnos y no ha transpirado en lo que aprenden. Si deseamos que aprendan, es necesario fabricar condiciones que promuevan la motivacion.

Empecemos con unos primeros consejos para motivar – Apoyarles, diciendoles sobre oportunidad en cuando que podri­an hacerlo bien. – procurar crear en especie una atmosfera abierta y optimista. – Ayudarles a tener buenas sensaciones miembros valorados sobre una colectividad que aprende.

En caso de que somos profesores, nuestro labor podria decirse que radica en ensenar, sin embargo igual vez superior debieramos hablar de que se intenta sobre que nuestros alumnos aprendan. Por disponer un simil, nosotros les damos los ladrillos, o les indicamos como encontrarlos, con el fin de que ellos construyan la “casa del conocimiento”. Nosotros No debemos edificar la hogar (ellos son los que deberi?n aprender, alla esta la expresion formacion), aunque somos claramente responsables de que se construya superior o deficiente.

Existen diversos estudios realizados con el estudio de la motivacion sobre las alumnos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion de los alumnos son

– El empeno http://datingranking.net/es/ilove-review/ del profesor. – el valor del material. – La gestion de la asignatura. – El nivel apropiado sobre complejidad de el material. – La participacion activa de las alumnos. – La variacii?n en el funcii?n sobre tecnologias docentes. – La conexion entre el monitor y las alumnos. – El manejo sobre ejemplos apropiados, concretos desplazandolo hacia el pelo entendibles.

El analisis de Clegg (1979) citacion cinco items relacionados con el emocion y la vehemencia del monitor. Otros aspectos que aparecen

– demostrar claramente el material sobre la asignatura. – Dejar Cristalino al alumno que el profesor quiere ayudarle an estudiar. – fijar claramente los objetivos sobre la asignatura. – Dejar Cristalino como cada tema esta relacionado con las otros de la asignatura. – hacer un resumen sobre forma que ayude a la retencion de los conocimientos. – utilizar el interes del humor. – Introducir ideas estimulantes en la asignatura. – quedar disponible para auxiliar a los alumnos individualmente.

Estrategias sobre motivacion

Se plantean con idea de que puedan utilizarse las que se consideren pertinentes.

Dependeri? de el contexto de estas caracteristicas de la asignatura, de el cursillo, de las conocimientos previos, de el envergadura de el grupo, etc., la utilizacion sobre unas u diferentes, aunque algunas se consideran importantes Con El Fin De la motivacion (al menos, mismamente lo indican los estudios).

Si queremos construir una cosa, poseemos que saber primero en que modelo sobre terreno nos apoyamos

1. Empezar conociendo a los alumnos desplazandolo hacia el pelo a su circunstancia inaugural.

Con el fin de poder emprender a darles los ladrillos sera indispensable primero conocerlos asi­ como conocer de las habilidades y no ha transpirado fortalezas, Con El Fin De obtener ofrecerles un tipo u otro de ladrillos.

Creo que todo el mundo hemos aprendido de la habilidad que aquellos profesores que nunca ponian el menor importancia en instruirse las nombres sobre los alumnos no llegaban a conectar con ellos desplazandolo hacia el pelo nunca inspiraban el formacion. Suvenir que mis excelentes profesores eran las que realizaban un esfuerzo extra para instruirse las nombres sobre las alumnos de una manera rapida. No debemos hablar de que estamos preocupados por el aprendizaje sobre las alumnos En caso de que les conocemos.

Ejecutar un sacrificio en aprender de una forma rapida las nombres, si bien sea en un conjunto amplio. Algunas pistas

– Aprovechemos un parte curioso las alumnos tienden a vivir todo el mundo los dias el igual apoyo que ocuparon el primer dia o en una cercania justo. El primer conmemoracion sobre clase, podemos beneficiarse para pedirles que rellenen la ficha en la cual indiquen, aparte sobre su nombre, el afan que tienen por la asignatura, que creen que van an aprender, que expectativas tienen ante la asignatura… asi­ como beneficiarse parte de esta primera clase para que ciertos de ellos lo expongan. En caso de que guardamos las fichas sobre una forma ordenada por filas, asi­ como nos hacemos despues un listado, lo podemos usar para futuras clases para hacer preguntas a los alumnos. Invariablemente se intenta sobre que el estudiante reconozca nuestro provecho en conocerle.

– Averiguar sus probables miedos, debilidades o dificultades. Como podri­a ser, decirles si es necesario efectuarse cursado muchas una diferente asignatura primero de enfrentarse a esta. Que nos digan que han audicion hablar de la asignatura.

2. Reconocer sus estrategias sobre formacion.