con todos las cambios hormonales, con la totalidad de las manifestaciones corporales desplazandolo hacia el pelo psicologicas que les causan inseguridad e igualmente la indagacion sobre su identidad entre las pares. A nosotros nos toca quedar atentos desplazandolo hacia el pelo acompanarles, previendo situaciones que puedan convertirse en un problema delicado igual que puede ser su vulnerabilidad ante el abuso sexual desplazandolo hacia el pelo aprovechando otras demasiadas como seria el enamoramiento, la indagacion de la experiencia con chicos de el sexo opuesto.
Primeramente necesitamos reconocer que nunca son ninos eternos, y que la sexualidad unida a la vida afectiva
Lo cual seria justamente lo que platicamos ayer en la escuela. H.( con sindrome sobre Down) de 18 anos alumna sobre principal de preparatoria, esta enamorada sobre S.(con discapacidad intelectual desplazandolo hacia el pelo 14 anos) sobre 1? de secundaria. Para ellos ser novios es darse un caricia en la boca desplazandolo hacia el pelo agarrarse sobre la mano. Pero tambien llamarse por telefono, mandarse mensajes, verse en todo el mundo las recesos y no ha transpirado verse con ayuda de los padres luego sobre la escuela. El anhelo de H. por S. se convirtio en la mania laborioso sobre manejar. Llamaba a todas horas a su hogar, buscaba por todo el mundo las medios estar con el, no hubo modo sobre que canalizara ese pretension de forma adecuada, dentro sobre las limites y reglas sociales aceptables Con El Fin De las chicos sin discapacidad, y el resultado seria la prohibicion de la contacto. Por la antiguedad y no ha transpirado por la exigencia de la discapacidad intelectual no poseen los medios de verse despues de la escuela, nunca hubo una comunicacion dentro de las padres de los dos que pudieran acompanar este proceso de reflexion, sobre como efectuarlo viable, y no ha transpirado Incluso a donde es permitido el trato fisico, en que sitios, etc.
Seria aciago que de este modo suceda, con tanta frecuencia, aun en modelos escuelas especiales o regulares, en pieza porque pensamos que por tener una discapacidad intelectual viven la sexualidad distinta asi como eso seria un mito. Viven el mismo desarrollo. Existen mitos que derribar, como podria ser meditar que la discapacidad intelectual no les va a dejar controlar su afan, que son demasiado impulsivos (Como algunos “regulares”?) que dan respuesta demasiado con facilidad a estimulos sexuales como un abrazo, un ligero roce sobre manos, la mirada, etc (y las “regulares” no?). Con y no ha transpirado sin discapacidad hay que formarnos de formarles, Existen que leer, estudiar, confrontar modelos propias angustias para nunca trasmitirlas desplazandolo hacia el pelo en el ambiente real, el de la escuela mixta, el de las colegas, el de la comunidad sobre jovenes, en los scouts o en grupos similares, tener las antenas bien paradas de descubrir y no ha transpirado escuchar sin prejuicios.
Determinados componentes que Miriam nos compartio en su conferencia fueron los siguientes -Escucha que entiende por cortejo, por permanecer enamorad, que seria un novio.-Pregunta que es un hombre, la femina, sus caracteristicas sexuales, da creacion en educacion sexual, aclara con tu hij, alumn que son las genitales, cuales son las zonas privadas o intimas, cuales las que podrian compartirse.-Da educacion en cuanto a los procesos de inconveniente, derriba mitos, ninguna persona se embaraza por dar un beso ni por caricias en las porciones genitales, deje en excelente condicion fisica sencilla aunque total del transcurso de procreacion.-Escucha el anhelo sobre maternidad, paternidad y explica lo que implica acontecer madre/padre con ejemplos concretos. -Escucha el anhelo de pertenecer, sobre encontrar la pareja y no ha transpirado apoya las oportunidades reales con el fin de que llegue a ser una pericia optimista y formadora, manten el roce dentro de familias y no ha transpirado entre educadores en la escuela, asiste a las convivencias, conoce las ambientes sobre relacion.-Si se da la comunicacion sobre pareja entre dos adolescentes con sindrome de Down o discapacidad, acompana respetando la intimidad asi como la idiosincrasia. Pueden renunciar al afan sobre tener relaciones sexuales sin muchas complicaciones, entendiendo las consecuencias de sus actos.-Definir la necesidad sobre usar metodos anticonceptivos en funciin de el espacio en que estan expuestos las personas, las contextos, desplazandolo hacia el pelo en un desarrollo sobre reflexion con ellos, nunca sin ellos. -Muchos de los chicos con discapacidad intelectual se masturban igual que una autoestimulacion ritmica que se utiliza como la descarga sobre emociones, nunca sobre fantasias sexuales. -Muchos de las educadores y padres impedimos la masturbacion porque nunca la entendemos mismamente, nunca la toleramos, la vemos como algo malo.-Es significativo reconocer anteriormente que dictaminar. Desplazandolo hacia el pelo formarnos para formar.
Afortunadamente conocemos varias historias que podemos seducir de exito
Ojala esta reflexion nos ayude an ayudar en la vida de estas seres que conocemos desplazandolo hacia el pelo podamos hablar sobre miles sobre historias exitosas mas.
“Numerosos estudios han verificado que las personas con discapacidad intelectual poseen menor informacion acerca de la sexualidad adam4adam que la colectividad general. En un estudio en el que se comparaban pupilos con retraso mental ligero con alumnos sobre inteligencia media… los estudiantes con discapacidad ligera mostraban mayor acotacion en su conocimientos, experiencias sexuales asi como actitudes mas negativas hacia el sexo, aunque habian tenido MAS experiencias con el inconveniente, la masturbacion desplazandolo hacia el pelo las infecciones sobre transmision sexual.” Articulo de la pagina Down21
El papel de las familias en la ensenanza Sexual de las usuarios con Discapacidad Intelectual“El rol de las Familias en la Educacion Sexual de las usuarios con Discapacidad Intelectual”Impartido por Carlos sobre la Cruz, Director del Master en Sexologia de la Universidad Camilo Jose Cela, Espana.
